互联网信息时代高校图书馆导引与导读工作的思考

互联网信息时代大学生阅读习惯和阅读行为发生的变化，使得高校图书馆的管理与服务面临着巨大的挑战。本文通过分析当前高校大学生的阅读特征，阐释了高校图书馆加强导引与导读工作的意义，并结合互联网信息时代背景和高校图书馆发展实际，提出了科学、合理的导引、导读策略。

关键词：互联网信息时代；高校图书馆；导引；导读

导引与导读是高校图书馆服务于大学生的重点工作，也是其履行教育职能和情报职能的关键所在。导引，即在入学新生不熟悉图书馆馆藏文献和内部设置的情况下，通过图书馆专家讲解、组织参观等手段，让学生能在短期内熟悉并会使用图书馆的各项服务。导读，是完成导引工作后继续深化发挥图书馆功能引导大学生阅读的一种行为，即图书馆根据不同层次读者（各年级各专业大学生）的学习及科研需求，主动地发挥自身优势来吸引读者，诱导读者发生阅读行为，并适时进行“干预”和“影响”，以激发读者的阅读兴趣，增强其阅读意识，提升其阅讀和运用文献的能力。近年来，随着互联网信息时代的真正到来，大众的阅读兴趣、阅读习惯已经悄然发生变化，大学生阅读也朝向“网络化”、“娱乐化”发展，高校图书馆做好导引与导读工作，积极引导大学生的阅读行为，使其养成良好的阅读习惯，对于大学生构建知识体系、身心健康发展和图书馆实现自身职能意义重大。

1 互联网信息时代高校大学生的阅读特征

21世纪以来，随着互联网信息技术的迅猛发展和互联网终端的快速普及，大众阅读对互联网的依赖性越来越强，得益于互联网强大的搜索功能，以自身喜好来选择阅读内容的“娱乐阅读”成为当前国民阅读的基本走向。大学生是一个特殊群体，一方面读书、学习是他们四年大学生涯的主要任务，另一方面他们思想新潮，易于接受新事物。主客观条件和需求的共同作用使得他们的阅读行为呈现出以下两个特征：一是在当今社会激烈的就业竞争下，其阅读的功利性较强，阅读范围主要集中在专业类、外语类、计算机类、考试类等实用性文献方面；二是在新时期网络设施实现高校区域全覆盖的情况下，以网络为主的新兴传播媒体成为大学生学习之余获取知识、信息的主要方式，“娱乐阅读”成为他们课余阅读行为的主要部分。互联网庞大的知识信息储量，搜索引擎快速的检索功能，为大学生学习知识、查阅文献提供了很大的方便，然而，它无法提供丰富、全面、系统的知识。功利化阅读虽使得大学生快速地提升了相关方面的技能，但其整体知识结构在深度和广度上欠缺较大，人文素养严重不足，而依赖于网络等新兴媒体的阅读行为，由于青年学生自身眼界和社会氛围影响，“浅阅读”、“轻阅读”、“泛阅读”的阅读方式，使得其知识呈现碎片化，也不利于他们自身知识体系的建构和人文素养的形成。因此，高校图书馆必须加强导引与导读工作，以便为大学生建构知识体系、开拓学术视野、提高人文修养发挥应有的作用。

2 互联网信息时代高校图书馆加强导引与导读工作的意义

高校图书馆加强导引与导读工作不仅可以使馆藏文献得到充分利用，实现图书馆的教育、情报职能，而且对于其特殊读者群体——大学生的学习成长也有非常重要的意义。首先，开展导引工作可以帮助入校新生在极短的时间内全面地了解图书馆的内部布局和馆藏文献，熟悉图书馆的各项功能和使用方法，为他们以后学习过程中高效的运用馆藏文献奠定了良好的基础。其次，开展导读工作可以帮助大学生快速的确定阅读目标，克服其阅读中的盲目性和随意性，矫正其不良的阅读习惯，提升他们的阅读效率，使得他们能有时间接触更多的文献资料，来夯实专业基础知识，提升自身人文素养。再次，开展导读工作还可以帮助大学生掌握电子文献及网络资源的检索方法和技巧，培养他们正确选择和利用网络文献资料的能力，为他们的终身学习打下扎实的基础。

3 互联网信息时代高校图书馆开展导引与导读工作的策略

3.1 高校图书馆对入学新生的导引策略

刚刚迈入大学校门的入学新生，学习意识较高，求知欲望强烈，但他们对图书馆的各项功能缺乏了解，面对图书馆浩如烟海的图书，也不会取舍。新生入馆教育是大学生入学教育的重要环节，也是图书馆导引工作的重心。高校图书馆应该配合学生处的新生入学教育工作，抽调经验丰富的图书馆专家开设讲座，向入学新生介绍图书馆的整体布局、资源分布、规章制度、服务内容以及《中国图书馆分类法》、网络信息检索技术等，以便学生尽快了解图书馆各部室的职能、藏书情况、使用方法，掌握如何快速找到所需书籍、如何利用电子阅览室检索想要资料的技能。在此基础上，图书馆还可以安排老馆员带领新生合理、有序地入馆参观，帮助他们尽快熟悉图书馆的借阅、阅览、自习等流程，以便新生们能更好地利用图书馆的各种资源。

3.2 高校图书馆对大学生读者的导读策略

当前，大学生的生活轨迹大致遵循“入校适应—专业学习—社会实践—毕业就业”这一规律，各个时期他们阅读的特点和需求有所差异，因此，图书馆对大学生的导读工作也要分阶段进行。首先，对于低年级大学生读者，他们还处于大学的适应期，还感受不到来自毕业就业的压力，所学专业课程较少，课余时间相对丰富，图书馆员在推荐并引导他们阅读一些专业方面补充书籍的同时，也可以从他们的兴趣入手引导阅读人文社科方面的书籍，提升其人文素养。特别是非中文专业的学生，由于中学阶段学习紧张，他们对文学作品、经典史籍的涉猎较少，人文修养欠缺，对此，图书馆一方面应与文史院系的专家教授加强联系，邀请他们开设讲座等来协助图书馆做好这类学生的导读工作，另一方面，也可以举办文学名著鉴赏、书评征文、读书心得交流会等活动来吸引学生。其次，对于中年级大学生读者，他们处于专业深化的阶段，已经感受到来自社会就业竞争的压力，专业课程也有所加重，学习时间颇为紧张，这使得他们阅读的功利性较强，但受自身知识层次和专业视野的限制，其对书籍文献的选择仍较为盲目，对此，图书馆要加强与各院系任课教师的联系，为学生编制专业的导读目录，对各专业领域内的优秀书籍和学术新书作出科学评价和介绍，以供学生选择，同时，图书馆还可以利用校园网络论坛，开辟一个读书论坛专栏，供学生们与专家教授交流讨论读书心得。再次，对于高年级大学生读者，他们的任务是优化自身知识结构，做好考研或就业的准备工作，毕业设计是大学生优化知识结构的主要途径，图书馆工作人员应提供文献定题检索、课题成果查新及最新文献报导等，做好学生建构知识体系、科研创新的后盾，同时，对于有考研意向的学生，图书馆应该与相关专业教师联系，为学生推荐备考书籍，提供报考信息等；对于准备就业的学生，图书馆可以邀请业内专家分析职场动态，筛选发布招聘信息，并为毕业生推荐择业、面试技巧相关方面的书籍等。

4 结语

互联网信息时代方便快捷的网络检索功能、开放实用的藏书推荐机制为图书馆履行职能提供了方便，但与此同时互联网多媒体引发的读者阅读行为的变化也给图书管理事业带来了挑战。新时期高校图书馆加强导引与导读工作已经刻不容缓，作为图书馆工作人员，我们也应该加强自身学习，做好本职工作，以便在“双导”中发挥更为积极的作用。